Bygga broar åk 4 6
Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller. Hur bygger ni starkast? Vilka delar skulle ni förstärka om ni byggt den bättre.
Brobygge – om hållbara och kostnadseffektiva konstruktioner
Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Ämnen: Teknik · Årskurs: 6. Siktar mot kunskapskrav i slutet av åk 6 Eftersom det inte fi nns kunskapskrav i teknik för årskurs 3 strävar vi mot kunskapskraven i årskurs 6. Bild: Rita en skiss över bron tillsammans innan ni börjar. Varför kan man säga att en bro är en teknisk lösning?
Då kan ni hitta svagheter som ni förbättrar redan innan bron slut testas. Uppgift: Du ska i er grupp bygga en bro. Välj ett namn. Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Vad finns det för koppling mellan teknik broar och samhällets utveckling? Vad är en bro?
Kända byggnader – skapa autentiska och hållfasta konstruktioner
Hur har ni gjort för att göra den stark? Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Bron ska bli så stark som möjligt. Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller. Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Hur fungerar materialet? Slutsats: När ni analyserat bron ska ni fundera över hur ni skulle byggt den bättre. Det hjälper er att analysera hur bron blev i slutet. Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta. Aktivitet om att bygga en bro för årskurs 4,5,6. Vilken bro typ tänker ni bygga?
Några delar i systemen och hur de samverkar. Resonera om hur broar har påverkat samhällsutvecklingen och miljön? Berätta hur ni gick tillväga för att bygga bron. Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar. Förmågor: Eleverna ska utveckla förmågan att: - förstå och använda nya ord och begrepp och använda teknikens uttryckssätt i samband med arbetet med tekniska konstruktioner skisser, ritningar, bilder etc - upptäcka och förstå hur olika material fungerar i olika konstruktioner och varför Syfte: känna igen och beskriva olika typer av broar och deras funktion.
Planering Byggande Testning och redovisning. Försök och testa bron under arbetets gång. Vilken brotyp. Redovisning: Presentera er bro. Läroplanskopplingar Syfte 2. Bygg er bro efter er egen design eller en verklig bro. En annan bro typ? Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner. Varför bygger man broar? Förklara hur man skulle kunna förstärka den ännu mer.
Du skall få bygga broar i olika material och lära dig hur broar är konstruerade. Bergviksskolan åk , Söderhamn · Senast uppdaterad: 11 maj Vi kommer att under tre veckor fördjupa våra kunskaper om broar. Vilket material används när man bygger broar? Vad finns det för olika brokonstruktioner? Resultat: Under sluttestet ska ni lägga märke till hur mycket bron klarar av, vad svaga punkterna är, vad de starka punkterna är. Syftet med provlektionen är att eleverna utvecklar kunskap om broar, att få göra en konstruktion med hjälp av teknikens arbetssätt samt att dokumentera sitt arbete.
Utförande: Arbetet ska gå i följande ordning. Det ska finnas med i er rapport.